la visita

Viene suddivisa in più incontri:

- colloquio iniziale per raccogliere i dati anamnestici che riguardano lo sviluppo del bambino.

- valutazione logopedica che prevede sia una componente qualitativa (si osserva come il paziente si pone, il suo comportamento in varie circostanze, come affronta le attività, come gioca e si relaziona in modo spontaneo, ecc.) sia una componente quantitativa (attraverso test standardizzati che, in base ai punteggi ottenuti, permettono di capire se le competenze del paziente siano nella norma o quanto, invece, si discostano da quelle dei suoi coetanei);

- colloquio di restituzione dove verranno presentati gli obiettivi del percorso riabilitativo/abilitativo.

PRINCIPALI PROBLEMATICHE TRATTATE:

  DISFONIE O DISTURBI DELLA VOCE (INFANTILI, ADULTE, SENILI, NEI PROFESSIONISTI DELLA VOCE, NELLA VOCE ARTISTICA, NEI LARINGECTOMIZZATI)

  DISLALIE O ALTERAZIONI DELLA PRONUNCIA (MECCANICO-PERIFERICHE, EVOLUTIVE FONOLOGICHE, IN SOGGETTI OLIGOFRENICI O CON INSUFFICIENZE ENCEFALICHE)

  DISFAGIE O DISTURBI DELLA DEGLUTIZIONE (INFANTILI, ADULTE, SENILI, IN SOGGETTI CON MALOCCLUSIONI DENTARIE, CON OLIGOFRENIA, PALATOSCHISI, TURBE NEUROLOGICHE, MECCANICHE, POST OPERATORIE, ALIMENTAZIONI VICARIANTI, ALTERNATIVE, CON PROTESI)

  DISFLUENZE O DISTURBI DEL FLUSSO VERBALE (BALBUZIE)

  DISTURBI DELLA CODIFICAZIONE E DECODIFICAZIONE COMUNICATIVA (AFASIE) E DELLE FUNZIONI CORTICALI SUPERIORI (AGNOSIE, APRASSIE)

  DISARTRIE O DISTURBI CENTRALI DELLA MOTRICITÀ DEL DISTRETTO FONO-ARTICOLATORIO DA ALTERAZIONE DEL I MOTONEURONE (PARALISI CEREBRALI INFANTILI, ENCEFALOPATIE DELL’ADULTO DEMIELINIZZANTI, NEURODEGENERATIVE, ECC)

  TURBECOMUNICATIVE NEGLI OLIGOFRENICI: DI ORIGINE GENETICA (PER ES. SINDROME DI DOWN) O ACQUISITE IN ETÀ EVOLUTIVA (MENINGOENCEFALITI NEONATALI, PRENATALI, ECC)E DEMENZIALI (ALZHEIMER, MULTINFARTUALI, ECC)

  DISTURBI DA LESIONE SENSORIALE (TURBE COMUNICATIVE NELLA SORDITÀ PRE-LINGUALE) E ATTI INERENTI IL LORO EMENDAMENTO (PROTESIZZAZIONE ACUSTICA, IMPIEGO DI VIBRATORI, IMPIANTI COCLEARI)

  DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO O LEARNING DISEASE (DISLESSIE, DISORTOGRAFIE, DISCALCULIE)

  TURBE COMUNICATIVE DA INADEGUATEZZE SOCIO-CULTURALI E AFFETTIVE

  TURBE COMUNICATIVE CON ALTERAZIONE DELLA RELAZIONE DUALISTICA

  DISTURBI LINGUISTICI (DISLALIE FUNZIONALI DI VARIA ORIGINE, DISTURBI FONOLOGICI, DISPRASSIA ARTICOLATORIA, DISPERCEZIONI UDITIVE E VISIVE, DISTURBI SEMANTICI, DISTURBI MORFO-SINTATTICI, DISTURBI PRAGMATICI)

  ADEGUAMENTO VOCALE NEI SOGGETTI TRANSGENDER (FEMMINILIZZAZIONE O MASCOLINIZZAZIONE DELLA VOCE)

le nostre attività

Dopo aver strutturato il piano di trattamento con obiettivi a breve, medio e lungo termine, si inizierà con l’intervento abilitativo/riabilitativo mirato all’interno di un setting specifico e adeguatamente strutturato.

Per il bambino le sessioni di lavoro sono presentate sotto forma di giochi e attività piacevoli finalizzate al potenziamento di aree funzionali compromesse. Spesso alle sessioni di lavoro vengono alternati giochi scelti dal bambino che agiscono come rinforzo in seguito ad attività svolte correttamente.

Per l’adulto il professionista diventa una figura di riferimento che accompagna il paziente verso la risoluzione/ottimizzazione della problematica riscontrata, attraverso un piano di trattamento mirato caratterizzato da esercizi ed attività che si consiglia di ripetere quotidianamente per il raggiungimento degli obiettivi preposti.